“El éxito de los
foros virtuales en el proceso de enseñanza aprendizaje”
La enseñanza en la actualidad plantea cambios esenciales
en la forma de aplicar estrategias que tiendan a mejorar la parte conocedora
del estudiantado. Al respecto, se han incorporado una serie de prácticas que
con la ayuda de las Tecnologías de Información y de Comunicación han resultado
positivas. En este sentido, las
actividades pedagógicas con el foro virtual se están convirtiendo en una de las
herramientas que está ofreciendo mayores posibilidades para el aprendizaje de
los chicos a través de Internet.
El principal problema de la creación y utilización de los
foros virtuales de discusión por los docentes se ha dirigido hacia el aspecto
técnico, relacionado con la publicación y administración del mismo, pero
realmente el eje central no radica ahí, ya que un maestro con iniciativa y
creatividad, quizás pueda no conocer la técnica para la operación del mismo, no
obstante, su rica experiencia le puede aportar los elementos para favorecer un
debate rico en reflexiones y abundante en confrontaciones de ideas.
El proceso de enseñanza-aprendizaje requiere cada vez más
la incorporación de las nuevas tecnologías de la informática y las
comunicaciones y, en particular, la utilización de los foros de discusión.
El foro virtual es una herramienta de comunicación
asíncrona que permite el intercambio de mensajes entre los usuarios y usuarias
de los escenarios virtuales para la enseñanza y el conocimiento, superando las
limitaciones del tiempo y el espacio y facilitando la lectura, el debate y la
opinión. Es una herramienta que fomenta la comunicación, el trabajo
colaborativo y la cohesión de los grupos de los grupos de estudiantes.
Las ventajas pedagógicas que se derivan de la incorporación
del foro como herramienta de las plataformas virtuales son múltiples. Es
imprescindible tener en cuenta que no es tan importante la herramienta en sí
como los principios que subyacen en su uso respecto a la mediación
interpersonal que se establece entre sus participantes. Así, el uso del foro
potencia, entre otros aspectos, el pensamiento crítico.
Por tal razón, es de interés indagar, investigar y
proponer los foros virtuales como herramienta de comunicación asincrónica, en
virtud de considerarse una herramienta efectiva en el proceso de enseñanza y de
aprendizaje. Nuestra práctica pedagógica debe pretender incorporar los foros
como una estrategia para destacar la participación, el diálogo y la
comunicación en varias vías al involucrar a los estudiantes como protagonistas
del proceso educativo.
Por otra parte, el foro de discusión constituye una
alternativa metodológica no presencial que puede sustituir a un seminario o a
un taller presencial. Además, puede constituir una vía novedosa para la solución
de problemas con la aplicación de la técnica participativa «Lluvia de ideas»,
ya que proporciona los espacios de discusión, intercambio y debate que precisa
esta técnica.
La participación en un foro de discusión virtual permite
compartir reflexiones, búsquedas y hallazgos, así como solucionar problemas
mediante las respuestas a las preguntas generadoras de discusión. Algunos de los principales beneficios del
empleo de los foros de discusión virtual, son: refuerza el aprendizaje y mejora
su significatividad, permite conocer las actitudes de los alumnos frente a
ciertos temas, favorece el desarrollo de habilidades sociales mediante la
interacción, ayuda a mejorar las habilidades de comunicación escrita.
Sobre las posibilidades didácticas del uso de los foros
de discusión con fines docentes e investigativos, aún resta mucho por escribir,
pero no es menos cierto que se han ido abriendo caminos y se han ido dando
pasos para contribuir a un mejor aprovechamiento didáctico de los mismos.
Unos de los retos más grandes que deben enfrentar el
docente que se proponen un foto, es motivar y mantener motivados a los
participantes. Hay que tomar en cuenta que entre los estudiantes se encuentras
chicos y chicas que han tenido experiencias exitosas como no exitosas y también
los que no han tenido experiencia en el uso de este recurso.
Para que los chicos participen, se deben generar
ambientes donde se propongan estímulos significativos, independientemente del
tema de discusión. Se trata de hacer relevante aquello que se va a debatir,
proponiendo círculos amigables, retadores a la vez, excitantes, generadores de
conflictos, de modo que el participante se mueva a buscar el conocimiento.
El papel del moderador en un foro virtual debe hacer
cumplir ciertos mínimos de cortesía y educación, capaz de regular las
participaciones, orientar las aportaciones con el fin de lograr los objetivos,
reconducir el tema, si se pierde el horizonte, organizar equipos de estudiantes
si el tema y el tiempo lo permiten, dar a conocer la reglas y funciones que
deberán asumir los participantes. Desde el punto de vista educativo, el
moderador de un foro ha de tratar, en función las tareas establecidas o el
debate plantado maximizar la generación de un nuevo conocimiento.
Sin lugar a duda, el éxito de un foro virtual depende de
realizar una contextualización clara del tema y los objetivos para que se
facilite el logro del mismo, definir claramente tiempo de inicio y finalización
y si es posible, estimar y dar a conocer el tiempo que deberán emplear los
participantes para desempeñarse adecuadamente en el foro, se deben dar a
conocer las reglas y funciones que deberán asumir los participantes, cualquiera
que sea su rol de estudiante.
Elaborado por: Fernando Rafael Hernández
Téllez.
